언어의 순수한 모습이 자꾸 바꾸는 형태로 나타나고 있다. 언어변이는 시대적 흐름에 따라 나타나는 자연적 현상이니 그러한 흐름을 수용해야 할 것이다. 이 장에서는 1. 교재3장에서 설명한 사회적환경과 언어변이를 A4 2매 내외로 요약하시오. 2. 사회적환경(나이, 성, 계층 등)에 따른 언어변이를
언어변이를 일으켜 서로간의 대화가 제대로 되지 않을 수 도 있다. 이 장에서는 언어와생활24공통 1. 교재3장에서 설명한 사회적환경과 언어변이를 A4 2매 내외(표지 제외)로 요약하시오. (10점) 2. 참고문헌을 참고하여, 사회적환경(나이, 성, 계층 등)에 따른 언어변이를 확인할 수 있는 자료를 찾아 정
다시 화자 간 변이와 화자 내 변이로 나눌 수 있는데, 화자 간 변이는 연령, 성별, 사회계층 등 화자의 사회적 조건에 따라 특정한 변이형이 사용되는 것을 말한다. 따라서 본론에서는 사회적환경과 언어변이에 따른 언어변이를 확인할 수 있는 자료를 찾아 정리하고, 그 자료에 대해 설명해 보겠다.
2007년 개정 교육과정’과 ‘2008년 개정 특수학교 교육과정’을 따르며, 특히 시각장애에 해당하는 부분을 정리하고자 한다. 또한 교육현장에서 실제로 활용할 수 있는 교과별 수업지도안의 예를 들었다.
1) 언어영역
시각장애 학습자를 위한 국어 교과의 내용은 일반 교육과정의 ‘듣기’, ‘말하기
2. 비고츠키 : 인지발달은 주로 환경과의 대외적 과정을 통하여 학습자의 내부에 내면화됨.
타인과의 상호작용⇒사회문화적 이론
내면화 : 사회적 상황에서 지식을 흡수하거나 받아들여서 스스로 사용할 수 있는 상태
ㆍ비고츠키→사고와 언어는 밀접하게 관련.
*비고츠키의 언어의 역할
-사고와 문