언어 운동이 일어나게 되었다. 특히 Cullinan은 총체적 언어접근법을 문학 작품에 기초한 교수 프로그램에 응용하였다. 그는 유아들이 학습지가 아닌 문학 작품 속의 이야기 전체를 읽음으로써 읽기를 학습한다는 것, 읽기 자체가 언어 학습의 한 부분이
.
.
3. 아동의 문해발달을 촉진할 수 있는 유아
유아들의 언어는 질문의 연속이다. "누가 강을 물로 채웠죠?" "내일까지 얼마나 많이 자야해요?" "이건 왜 이렇게 되었어요?" 유아기의 언어적 표현은 유아가 세상에 대해 가진 독특한 관점을 표현해 주는 수단이다. 유아기는 어휘와 문법, 문장 체계가 급속도로 발달하는 언어발달의 민감기이다. 만 3-5세
발달단계를 살펴본 많은 연구들은 쓰기가 비슷한 발달순서를 거친다는 데 대체적으로 합의를 보이고 있다. 이는 영유아의 쓰기행동이 어떤 정해진 위계적인 순서를 거치는 것은 아니지만 몇 가지 유형을 시기별로 보편적이며 전진적인 특징을
..
3. 표준보육과정 언어교육의 목표안에서 만2세의 쓰
발달은 이후 발달과 관계가 있는가, 없는가는 발달의 안정성에 관한 것으로 조기에 형성된 행동이나 개인의 특성으로 이후의 행동을 예측할 수 있는가 없는가에 관한 것이다. 아동의 발달은 시기에 따라 행동에 따라 안정성이 다르다. 따라서 본론에서는 아동의 신체, 언어, 인지, 정서, 사회 등 각 영역
언어규칙에 익숙, 성인과 비슷한 문장 구성.
다양하고 복잡해지며 여러 절로 구성된 문장 사용
5~6세: 이야기가 길어지고 복잡해지지만 다양한 문법요소를 사용하지는 못함
(3) 문해발달문해환경을 탐색하면서 문해능력 발달.
만 3~5세: 활자가 의미를 가진다는 것을 배우며 더 어린 유