언어-청각협회(ASHA)
-언어장애 “ 구어, 문어, 기타 상징체계의 이해, 사용에서의 장애”
①언어의 형태
②언어의 내용
③의사소통에서 언어의 기능
? Fey - “언어의 형태, 내용 또는 사용 발달 수준에 유의한 결함”
2) 언어장애의 원인과 예방
(1) 아동언어장애의 원인
① 선천적인 증후군
?염색
아동이 대화 시 어휘를 상기할 수 있도록 하는 보조전략들을 사용하는 방법을 지도하는 것이다. 언어치료사는 아동이 단서로 목표낱말의 음성적 특징들을 사용하도록 혹은 그 아동이 상기할 수 없는 단어의 리듬을 생각하도록 지도한다. 이러한 접근은 대개 상당한 양의 인지적 성숙을 요구하며 수년
아동이 대화 시 어휘를 상기할 수 있도록 하는 보조전략들을 사용하는 방법을 지도하는 것이다. 언어치료사는 아동이 단서로 목표낱말의 음성적 특징들을 사용하도록 혹은 그 아동이 상기할 수 없는 단어의 리듬을 생각하도록 지도한다. 이러한 접근은 대개 상당한 양의 인지적 성숙을 요구하며 수년
2) 단순언어장애
단순언어장애는 언어 이외에 다른 발달상의 심각한 어려움은 없으나 언어 표현과 이해에서 어려움을 겪는 경우를 말한다. Leonard의 기준에 의하면 SLI는 우선 표준화된 언어검사에서 표준편차 -1.25 이하의 수행력을 보이고 또래와의 사회생활에 어려움을 가지기 쉬운 아동들이다. →
2) 말하기 지도방법
유아의 말하기는 말을 많이 해보는 경험을 통해서 발달된다. 따라서 유아에게 말을 많이 해볼 수 있는 기회를 제공하는 것이 말하기 지도의 가장 중요한 원리이다.
유아의 말하기 지도를 위한 일반적인 기본원리는 다음과 같다.
① 유아가 부담 없이 자유롭게 말을 할 수 있도록