지도를 하며, 부호중심 언어교육 접근법과 같이 유아들에게 낱자 지식, 음운인식, 자소와 음소의 대응 관계 이해, 단어재인, 어휘력, 철자법의 원리 등을 직접적이고 명시적이고 체계적인 방법으로 가르치는 것이다. 그런데 여기서 균형적언어교육 접근법이 부호중심 언어교육 접근법과 차별화된 점은
언어지도를 위한 교육과정은 하루 일과 속에서 자연스럽게 언어를 사용하며 즐길 수 있도록 계획되어야 하며 주제와 통합된 다양한 언어 활동을 통해 의미 있는 언어발달을 도울 수 있어야 한다. 이러한 측면에서 유아의 언어지도는 교육방법 면에서 발음중심 접근법과 총체적 접근법, 균형적접근법,
이룩되는 계열식 과정으로 보고 맨 마지막에 텍스트의 의미가 이해된다고 설명하기 때문에 상향식 접근(bottom-up approach)이라고도 한다. 따라서 본론에서는 언어지도접근방법 (발음중심접근법, 총체적접근법, 균형적접근법, 문학적 접근법) 중 한 가지를 선택하여 언어지도 사례를 설명해 보겠다.
언어발달과 이론을 어떤 관점으로 바라보느냐에 따라 그 내용과 교수방법이 달라진다. 언어교육 프로그램을 구성하는 대표적인 이론적 관점에는 발음중심 접근법, 총체적 언어접근법, 문학적 접근법, 언어경험적 접근법, 균형적언어접근법이 있다. 따라서 본론에서는 언어지도의 이론 중 균형적언어
언어지도접근방법(발음중심 접근법, 총체적 접근법, 균형적접근법, 문화적 접근법) 중 한 가지를 선택하여 언어지도 사례를 설명하시오(문학적 접근법).
Ⅰ. 서론
문학적 접근법은 언어를 독자와 책과의 풍부하고 복잡한 관계를 상호교류하는 개념으로 표현한 Rosenblatt의 연구와 언어와 사고를 읽기