언어접근법은 언어의 관점을 포함한 다양한 관점들을 통합하여 학습자의 일상생활에 직접적으로 연결되는 교육을 실시하여 실제로 일상생활 속에서 자연스럽게 언어소통을 실제로 경험을 해보는 것을 중요시 하였다. 이에 본론에서는 언어지도이론중총체적언어접근법에 대하여 자세히 설명하고
바라보느냐에 따라 그 내용과 교수방법이 달라진다. 언어교육 프로그램을 구성하는 대표적인 이론적 관점에는 발음중심 접근법, 총체적언어접근법, 문학적 접근법, 언어경험적 접근법, 균형적 언어접근법이 있다. 따라서 본론에서는 언어지도의 이론중 균형적 언어지도접근법을 설명해 보겠다.
제공하여 유아 스스로 자신의 경험과 배경지식에 따라 의미를 구성할 수 있도록 한다. 이들 접근법은 의미를 중요하게 다루기 때문에 의미중심 접근법이라 한다. 따라서 본론에서는 언어지도접근방법중 하나를 선택하여 원리와 특성을 자세히 설명하고 자신의 생각을 논리적으로 서술해 보겠다.
이론에 의한 읽기 과정 이론은 읽기를 글자→단어→문장→문단→텍스트로 이어지면서 이룩되는 계열식 과정으로 보고 맨 마지막에 텍스트의 의미가 이해된다고 설명하기 때문에 상향식 접근(bottom-up approach)이라고도 한다. 따라서 본론에서는 언어지도접근방법 (발음중심접근법, 총체적접근법, 균형적
언어 교수법에 대한 전통적인 관점은 유아의 문식성 발달을 적절히 설명하진 못한다는 비난을 받기 시작하면서 새로운 시각으로 읽기, 쓰기 연구가 이루어지기 시작했다. 인지이론의 영향으로 인해 아동의 학습과 발달에 대한 시각이 달라졌고 읽기와 쓰기를 단순한 인지 기술적이 문제로 이해하기보