Ⅰ. 언어지식학습(언어지식수업)의 기본방향
소리 및 음운의 변동 등에 관한 음운론 영역의 지도는 한글 낱자의 모양과 이름, 낱자가 모여서 이루어진 글자 등의 내용을 다양한 학습 자료를 통해 정확하게 지도한다. 특히 표준 발음의 경우는 귀납적인 방법으로 아동 스스로 음운 현상의 법칙을 발견
Ⅰ. 국어과(국어교육) 총체적언어학습
1. 총체적 언어 교수법의 개념
총체적 언어교수방법은 언어의 최소단위를 음소나 낱말로 보는 음운분석적 방법과는 달리 전체적으로 의미를 이루는 큰 덩어리로 본다. 총체적 언어교육법은 그 동안 추상적이고 탈 상황적이며 형식적이었던 언어교육을 구체적
자신의 생각이나 삶과 관련짓기, 사용한 책략의 적절성 파악하기
2. 읽기의 과정
읽기의 활동은 `읽기 전 활동`, `읽는 중 활동`, `읽은 후 활동`으로 나누며 구체적 활동 내용은 다음과 같다.
1) 읽기 전 활동
동기 유발, 예측하기, 목적 설정하기, 배경 지식 활성화하기, 독서 방법 알기
2) 읽는 중 활동
언어 환경이 바람직하지 못하고 소외, 고립 등으로 인한 요인이 생겼을 때 부정확한 발음과 회피 상태가 나타남을 특수학교에 근무하면서 수없이 경험하였다.
넷째, 심리적 요인으로 불안, 초조, 걱정, 공포, 내향적 성격 등 정서적으로 불안정한 상태도 큰 요인으로 작용하였다.
위와 같은 요인을 제
Ⅰ. 국어(국어과교육) 가치탐구학습
1. 특징
(1) 가치 탐구 모형은 가치를 그대로 받아들이는 것이 아니라 나름의 관점에서 재해석해 보게 한다는 장점이 있다.
(2) 여러 가치가 있음을 알게 함으로써 문제를 보는 시각을 넓힐 수 있으나, 학습 능력이 부족한 학습자들에게 혼란을 줄 수 있으며, 비교적