행위, 언약행위
방향 없음 : 표현행위
양방향: 선언행위
1.3 언어행위동사 및 수행성
.언어행위동사(SAV= speech act verbs): 언어행위를 나타내는 동사
.언어행위동사와 언어행위의 관계: 비대칭적
-모든 SA가 어떤 특정한 SAV에 의해 표출되지 않고 대신 여러개의 SAV에 의해 표출
되는 경우 예
제 1 장 독어의 학문 문법에 대한 고찰
1. 문법의 대상과 과제 설정을 위한 정립
1. 1. 문법 지식이 요구하는 것
문법이란 - 언어적 의사소통에 대한 지식과 개별언어에 대한 지식으로서 이해되는 - 한 시대의 언어지식의 합명제의 장소이거나 또는 최소한 그럴 수 있고 그래야만 하는 것이다. 이것
표현하기, 구체적이지 않고 모호하게 표현하기와 같은 행동들을 많이 보이게 된다.
․ 의미관계의 특성 : SLI아동은 첫 낱말 습득은 물론 낱말조합도 일반 또래아동들에 비해 지체된다. 낱말조합의 유형에 대한 연구에서는 단순장애아동들이 일반아동들에 비해 더 적은 수의 의미관계를 산출
행위 그림카드에는 ‘달린다’ 등의 행위동사가 묘사되어 있으므로 행위동사 낱말에 대한 학습도 이루어질 수 있다.
자신이 직접 행위를 설명할 뿐 아니라 다른 친구가 자신의 행위를 설명할 경우 직접 몸짓이나 행동으로 표현해봄으로 그 문장에 대해 정확한 뜻을 이해하고 좀 더 언어표현에 자
접촉의 요구, 기타 성적인 성격을 띈 언어적 육체적 행위는 다음의 경우 성희롱으로 분류된다.
이러한 행위에 대한 수용(복종) 여부가 명시적으로, 또는 암묵적으로 한 개인의 고용에 대한 대가나 조건인 경우.
이러한 행위에 대한 개인의 수용 또는 거부 여하가 당사자에게 영향을 주는 고용 결정의