언어학의 연구는 심리언어학, 사회언어학, 논리언어학, 응용언어학, 역사언어학 등의 연구가 선행되어야 하며, 이러한 관련 분야들의 연구 없이는 영어학의 연구를 과학적으로 수행한다는 것은 불가능한 일이다. 즉 심리언어학이란 언어와 그 생성기관인 두뇌가 어떤 다양성을 가져다주는 사회적 요인
교수에 의해 제공된다. 그는 그의 두 논문(「설교자는 이미지시트가 되어야 한다」, 「성경 해석에 있어서 이미지 관찰의 중요성」)에서 이미지의 심리학적 의미를 거부하고 이미지를 “어떤 사물을 감각적으로 정신 속에 재생시키도록 자극하는 말[언어]”로 정의하여 문학적 의미를 채택한다.
(2) 국제적 훈련과 개발
사회적· 문화적· 국가적· 민족적· 인종적· 경제적 장벽, 그리고 여행상의 제한과 전달수단의 한계도 모두 사라져가고 있는 지구촌시대에서는 무엇보다도 다양한 문화간의 이해와 커뮤니케이션이 중요하다. 이와 같이 문화적 다양성을 이해하고 존중하는 이문화적인 능력은
언어지능과 논리수학적 지능만으로 인간의 지적 능력을 이해하고자 시도하지 않는다. 이 이론에서 인간의 지능은 여러 가지 요인으로 구성되며, 각 지능 요인들의 결합 형태에 따라 개인의 독특성이 결정된다. 또한, 각 문화권에서 가치가 인정되는 능력이 다르기 때문에 다중지능이론에서 인간의 지
언어기호의 형태가 하위 층의 요소인 음운으로 구성되어 있다라는 점에서 상호간에 관련을 가진다.
그리고 이 2층위는 각각의 규칙에 의하여 구성되어지며, 2개는 별개의 독립적인 것이다. 이런 언어의 특성 또한 언어기호의 다양성과 표현의 유동성을 부여한다고 할 수가 있다.
어의 또 다른 큰 특