‘잭이 프랑스 말을 할 줄 안다면 신사가 될 텐데’라는 중세 영국의 속담이 있다. 잭이 프랑스 말을 하는 것과 신사가 되는 것과는 어떤 관계가 있는 것일까? 언어와 사고는 어떠한 연관성이 있는 것일까?
넓은 의미에서 언어는 상대방에게 알릴 수 있는 신호의 내용이다. 이때에는 인간만이 아닌 다
것이다. 이것은 인간이 사고를 매개하기 위해 정신의 도구를 사용하기 때문이고, 이 정신의 도구는 학습 과정을 거치면서 개인 내부로 내면화되는 것이다. 따라서 본론에서는 언어발달이론을 택하여 주요개념 및 제한점을 논하고 현재 영유아보육 현장에서 적용하고 있는 사례를 찾아 분석해 보겠다.
제 1장
사고와 언어의 관계를 보는 3가지 관점, 도구관의 기본관점
언어와 사고를 보는 관점에는 사고가 언어에 영항을 미친다고 주장하는 도구관, 언어가 사고에 영향을 미친다고 주장하는 형성관, 그리고 언어와 사고를 하나로 보기 때문에 언어=사고 라고 주장하는 일체관과 같이 모두 크게 3가지
언어와 사고
인간은 언어를 통하여 세계를 경험하고, 인간의 경험은 언어에 의해 표현된다.
○ 언어는 사고 속에 침투하여 사고의 진행과 발달을 돕고 의사소통 기능으로 타인과의 관계를 매개
○ 언어는 인간의 정신활동 곤 인간사고의 복잡성과 풍부함을 반영한 것으로 언어와 사고는 불가분
언어능력이 급속도로 광범위하게 발달하며 식사·수면·신변처리·옷입기·청결 등의 기본적 습관이 형성된다. 놀이의 방법과 예절 등의 사회성과 미적 감정도 길러지는 시기이다. 유아기의 발달특질로는 정서의 분화·발달, 사고의 지각중심성 및 자기중심성을 들 수 있다.
2) 유아기 발달의 원칙
첫