언어사용의 실제에 효과적으로 접근’할 수 있다
국어과 교육은 본질적으로 언어사용(language use)을 습득하는 과목이다. 이렇듯 언어사용을 배우는 국어교육에서는 언어 자료의 살아 있는 역동성이 산 교재를 보장한다. 살아 있는 교재에서 비로소 살아 있는 언어사용 기능이 계발될 수 있기 때문이
언어학적 접근과는 다른 관점에서 언어의 의사소통 기능에 중점을 두고 그 기능을 토대로 한 새로운 접근을 시도하여, 영어의 구조에 대한 정확한 지식뿐 아니라 의사소통을 위한 사용 능력(ability to use)을 강조한 교수요목의 설계와 수업의 진행을 주장하고 있다.
의사소통접근법의 특징으로는, 첫째,
우리사회에 대화는 있지만 이를 실천에 옮기지 못하는 풍토가 만연하다. 이는 말만 잘하면 천 냥 빚을 갚는다는 말을 맹신하고 멋대로 놀려 진정한 사람들의 마음을 멍들게 하며 또한 음흉한 자들은 말은 하지 않지만 그들의 마음속에 욕심을 품고 절대로 손해를 보지 않겠다는 자세로 대화의 장을 마
언어는 서로 밀접하게 관련되기 때문에 이 중 하나만 문제가 생기게 되어도 일상생활을 하는 데 심각한 영향을 받게 된다. 의사소통은 우리가 환경과 상호작용 하는 데 가장 중요한 도구로, 말과 언어는 의사소통의 하나의 도구라고 할 수 있다. 의사소통장애는 말과 언어의 사용에 있어서 장애를 보이
사용된 언어가 authentic하지 않은 경우가 눈에 띤다.
language use의 예>
① 금성 교과서 p.28
- 원어민은 "I use the internet."이라는 표현보다는 "I surf websites."라는 표현을 더 잘 사용한다.
② 금성 교과서 p.59
- 원어민은 "Yujin is uploading pictures."라는 표현보다는 "Yujin is posting pictures."라