나타나고 있다. 이에 따라 현대에 이르러 여가는 단순히 일에서 벗어난 한가한 시간 이라는 여가의 소극적인 의미를 넘어 자신의 삶의 질을 향상시켜 나가기 위한 미래지향적이고 창조적인 활동으로 이어지기를 기대하고 있다. 따라서 본론에서는 나의 생애주기에 따른 여가를 분석하여 자신의 삶에
나 술먹고 시비걸고 싸우면서 시간을 보낸 노인들도 있다. 이러한 일이 생기지 않도록 청년기와 중년기에 알차게 여가 보내도록 노력해야 할 것이다. 이 장에서는 여가레크리에이션1공통형) 나의 생애주기(유아기, 아동기, 청소년기, 청년기, 중년기, 노년기)에 따른 여가를 분석하여 자신의 삶에 대해
나 술 먹고 시비 걸고 싸우면서 시간을 보낸 노인들도 있다. 이러한 일이 생기지 않도록 청년기와 중년기에 알차게 여가 보내도록 노력해야 할 것이다. 이 장에서는 여가레크리에이션1공통 1. 자신의 생애주기(유아기, 아동기, 청소년기, 청년기, 중년기, 노년기)에 따른 여가를 분석하여 자신의 삶에 대
여가는 건전한 사회생활을 리드하여 범죄예방은 물론 여가활동에 전 사회구성원이 참여함으로써, 개인 간 집단 간의 벽을 허물고 자신을 부활시킴으로써 개성을 살릴 수 있다. 따라서 본론에서는 나의 생애주기(유아기, 아동기, 청소년기, 청년기, 중년기, 노년기)에 따른 여가를 분석하여 자신의 삶에
상태인 여가를 구성하는 두 가지 기본적인 변수를 인지된 자유도 (perceived freedom)와 동기(motivation)로 구성된다고 하였다. 본 과제에서는 나의 생애주기(유아기, 아동기, 청소년기, 청년기, 중년기, 노년기)에 따른 여가를 분석하여 자신의 삶에 대해 평가하고, 미래 여가(중년기, 노년기 등)를 계획한다.