학교 등 각종 사회화 기관을 통해서 학습되고 강화되는 성 역할 이데올로기는 각 개인의 독특한 생물학적. 심리적 특징을 무시한 채 성에따라 보편화된 사회적 관습들을 그대로 받아들이게 함으로써 각 개인의 자아형성에 혼란을 일으키게 한다. 더불어 성별에 따른 차별적인 사회화는 남성과 여성이
교육활동은 의사의 의료 활동이 요구하는 것처럼 전문적인 지식과 기술이 요청되는 것이다. 교사는 자기가 가르치는 전공학문영역에서 고도의 전문적 지식과 기술이외에 철학, 심리학, 사회학과 같은 인간의 교육에 기본적으로 필요한 학문의 지식도 요청되는 것이다. 이러한 전문직으로서의 교직을
⑴생물학적 발달과 성차
①염색체
수정의 순간, 정자의 성 염색체에 의해 XX염색체 쌍인 여자 또는 XY염색체 쌍인 남자라는 유전적 성을 갖게 된다.
②호르몬
사춘기가 되면서 에스트로겐의 분비는 여성적인 신체 특징을 나타나게 한다. 반면 테스토스테론은 소년의 수염과 체모를 자라도
한층 높아졌다. 그럼에도 불구하고 여성적 가치가 드러나는 리더십이 발휘되기 위해서는 조직에서 다수의 여성들이 관리직으로 진출해야 하지만 여성이 관리직으로 진출하기 위해서는 많은 어려움을 극복해야 하는 것이 현실이다. 그렇기 때문에 여성리더십 교육이 절실히 필요해 지고 있다.