중동학원 이사
1972년 영남대학교 대학원장
성균관대학교 이사
1974년 세종대왕 기념사업회 이사
그 외에, 동학(東學)기념사업회 부회장, 민족문화추진회 이사, 국방사학회 고문, 성균관 고문, 한얼원 회장, 국제역사학회 한국위원회 부위원장, 세종대왕기념사업회 이사 등을 역임.
<생략>
역사적 구현이다. 이와 같이 기독교 신앙의 본질을 예수 그리스도의 주되심의 전망에서 이해해야 한다면, 교회의 정체성 역시 이 전망에서 규정되어야 한다. 교회는 기독교 신앙에 그 기본 바탕을 두고 있기 때문이다. 이러한 정체성에 대한 이해는 교회의 본질을 주가 되신 예수 그리스도에 대한 순종
탐구 학습인 것이다.
본고에서는 탐구수업이 대두된 배경을 알아보며 탐구식 역사수업의 정립과 더불어 비판을 통해 성공적인 탐구수업으로 나아가 보도록 하자.
Ⅱ. 탐구 수업 이론
1. 탐구식 수업이 나타난 배경
탐구식 역사교수이론은 종래의 역사수업인 설명식 수업에 대한 문제인식에서
Ⅰ. 역사과교육 탐구학습
1. 탐구의 의미
근래 탐구학습이 강조되고 있다. 이는 탐구를 통해 학생들의 동기유발을 촉진하고 탐구과정에서 자율적으로 사고력을 높이며, 학습의 효율성을 증대시키자는 의도에서 비롯되었다.
탐구란 어떠한 사실이 있었다고 할 때, 언제, 어디서, 누가, 무엇을, 어떻게
공동체 의식 등이 있다. 크게는 국제평화가 있으며 작게는 다정한 이웃, 깨끗한 공기도 있다. 자원봉사란 이러한 이상사회의 공통요소를 공고히 하는 매체 혹은 촉매의 역할을 한다. 따라서 본론에서는 우리나라 자원봉사역사를 탐구하고 시민사회에서 자원봉사활동이 필요한 3가지를 설명해 보겠다.