중동학원 이사
1972년 영남대학교 대학원장
성균관대학교 이사
1974년 세종대왕 기념사업회 이사
그 외에, 동학(東學)기념사업회 부회장, 민족문화추진회 이사, 국방사학회 고문, 성균관 고문, 한얼원 회장, 국제역사학회 한국위원회 부위원장, 세종대왕기념사업회 이사 등을 역임.
<생략>
역사적 구현이다. 이와 같이 기독교 신앙의 본질을 예수 그리스도의 주되심의 전망에서 이해해야 한다면, 교회의 정체성 역시 이 전망에서 규정되어야 한다. 교회는 기독교 신앙에 그 기본 바탕을 두고 있기 때문이다. 이러한 정체성에 대한 이해는 교회의 본질을 주가 되신 예수 그리스도에 대한 순종
탐구 학습인 것이다.
본고에서는 탐구수업이 대두된 배경을 알아보며 탐구식 역사수업의 정립과 더불어 비판을 통해 성공적인 탐구수업으로 나아가 보도록 하자.
Ⅱ. 탐구 수업 이론
1. 탐구식 수업이 나타난 배경
탐구식 역사교수이론은 종래의 역사수업인 설명식 수업에 대한 문제인식에서
Ⅰ. 역사과교육 탐구학습
1. 탐구의 의미
근래 탐구학습이 강조되고 있다. 이는 탐구를 통해 학생들의 동기유발을 촉진하고 탐구과정에서 자율적으로 사고력을 높이며, 학습의 효율성을 증대시키자는 의도에서 비롯되었다.
탐구란 어떠한 사실이 있었다고 할 때, 언제, 어디서, 누가, 무엇을, 어떻게
공동체 의식 등이 있다. 크게는 국제평화가 있으며 작게는 다정한 이웃, 깨끗한 공기도 있다. 자원봉사란 이러한 이상사회의 공통요소를 공고히 하는 매체 혹은 촉매의 역할을 한다. 따라서 본론에서는 우리나라 자원봉사역사를 탐구하고 시민사회에서 자원봉사활동이 필요한 3가지를 설명해 보겠다.
1. 부정적 역사 교육의 중요성
우리나라에서는 일반적으로 학창시절에 받는 역사 교육에서 역사속의 인물들 중 위대한 업적을 쌓은 인물들에 대해 많은 것들을 배운다. 예를 들자면 한글을 창제한 세종대왕, 임진왜란 때 왜구를 물리친 이순신 장군, 조선시대의 위대한 발명가 장영실과 같은 인물들
Ⅰ 서론
민주국가와 그것을 지탱하고 있는 민주사회가 유지, 발전되기 위해서는 민주적 자질을 갖춘 시민과 그 시민의 참여를 필요로 한다. 민주시민교육은 바로 이러한 민주적 자질을 갖춘 시민을 기르는데 주된 목적을 둔다. 민주시민교육이 추구하는 궁극적인 목적은 시민 각자가 민주적인 사회
Ⅰ. 여는 말
‘자신에게 철저히 - 자기관리의 방법’을 보고
토론문화가 익숙하지 않은 우리나라 교육환경에서 자란 탓인지 지금껏 그 누구에 대해서 공개적으로 비판적인 관점에서 이야기 한 적이 없어서 많이 난감하다. 더구나 개인적으로 존경하는 교수님의 강의 내용을 비판적인 시각으로
역사적 사건이나 현상을 말해주는 증거의 일부가 자료에 빠져 있을 경우 그 증거의 간격을 메우는 다른 사실들을 밝혀내는 보간(interpolation)과 종전과는 다른 새로운 관점에서 증거를 해석하는 대안적 해석이 포함될 수 있다. 앞에서 말했듯이, 역사적 탐구기능과 역사적 상상력은 사고 기능을 가리키는
역사드라마 성행—물론 과거부터 역사드라마는 인기가 있었지만 시청률과 편성 비율을 기준으로 봤을 때 대략 2000년 이후로 시청자들에게 엄청난 호응을 얻고 있다—그중에서도 영웅적인 인물을 다룬 역사드라마가 인기몰이를 하고 있다는 것도 이와 무관하지 않다. 뿐만 아니라 조금만 잘하면