독도가 일본의 영토임을 주장해오고 있다.
이에 대하여, 현재 우리나라는 어떤 입장과 대책을 가지고 있는가? 또한 우리가 내세우고 있는 방안들은 올바른 것일까? 독도의 역사와 독도가 우리영토인 증거, 일본과 한국 측의 입장을 살펴보고 우리가 앞으로 나아가야 할 방향을 논하고자 한다. 또한 어
독도를 불법으로 편입 조치한지 꼭 100년 이 지난 2005년 2월 23일 일본 시마네 현은 이날을 ‘타케시마 의 날’ 로 지정하겠다고 나선 것이다. 한국과 일본 사이에는 1952년 1월부터 오늘까지 독도영유권논쟁이 전개되고 있다. 대한민국의 입장은 이것이 어디까지나 「논쟁」일 뿐이지 「영토분쟁」이 아
분쟁과 각 국의 입장
제2차 세계대전 이전 일본 기록에는 독도가 한국 땅임을 뒷받침하는 자료가 숱하며 에도 시대의 어민들도 독도를 조선 땅으로 인식했었다. 또한, 1904년 한일의정서를 통해 사실상 대한제국의 외교권을 빼앗은 위의 독도 편입은 정당성이 결여되었다고 할 수 있다. 일본 역사학 자
방안을 모색해보고자 한다.
Ⅱ. 배경과 목적
1. 역사 교과서 왜곡 파동
일본의 역사 교과서 왜곡은 1982년에 시발(始發)한 것이 아니었다. 일본 고대 역사서 『일본서기』에는 80척의 배를 거느린 일본의 신공황후가 삼한을 정벌했다는 전설을 언급한다. 이것을「심상소학국사부도(1926)」에서 삽화
교과서에 보이는 역사왜곡 문제, 독도의 영유권에 관한 일본의 외교적 쟁점화 시도 등의 사안들이 연이어 터지면서 역사 내지 (한)국사의 교육을 강화하자는 주장이 여기저기서 강력하게 제기된 바 있다. 이장에서는 중고등학교의 역사교육의 문제점과 대책방안에 대해 전반적으로 살펴보기로 하자.