우리 자신을 이해하는 데 도움을 얻게 될 것이다. 이 장에서는 세계의역사1공통) 세계의 역사 본교재 중 학습안내, 1장부터 19장까지의 개관, 학습목표, 요약, 그리고 워크북의 학습안내를 한 번 정도 읽어보고, 또한 본 교재 및 워크북의 제반 구성요소를 살펴본 후 자신이 파악한 <세계의 역사> 교과목의
세계의 역사라는 방대한 내용을 공부하는 것은 어렵다는 것에 생각이 집중되다 보니 내가 왜 세계의 역사를 공부하려고 하는지 그 이유에 대해서는 전혀 생각하지 않았었다. 이러한 생각을 기반으로 세계의 역사 과목의 구성 요소들에 대해서 구체적으로 살펴보고 교과목의 성격에 대해서 자세하게 논
역사: 제1장 중국 문명의 형성과 통일제국의 출현 제2장 한족왕조와 정복왕조 제3장 근대 중국의 탐색 제4장 현대 중국의 전개 제5장 일본사
제2부 유럽과 미국의 역사: 제6장 고대 지중해세계 제7장 서양 중세의 사회와 문화 제8장 유럽 국가체제의 수립 제9장 르네상스와 종교개혁 그리고 계몽주의 제10
사회적 재생산’에 주목하지만 각기 다른 관점을 취하며 논의를 전개한다.
일리치는 학교가 보호 ? 양육의 제공, 역할 지위의 제공, 사회의 지배 가치 학습, 사회에서 통용되는 기술과 지식의 습득, 이 네 가지 기본 업무를 발전시켰다고 주장한다. 그는 학교가 공식적인 교과목이 아닌 것들도 상당히
우리에게도 미치고 있다.
동서양의 지성사를 살펴보면 인류 역사와 인간의 삶에서 중요한 위치를 차지하는 주옥과 같은 고전들이 각 시대의 층마다 분포되어 있음을 알 수 있다. 『동서양 고전의 이해』에 수록된 고전에 대한 글을 읽고 교재 밖 또 다른 고전의 세계로 나아가는 것은 매우 바람직한