대한 강물의 흐름 가운데로 나와서 과거와 현재, 그리고 미래를 볼 수 있는 안목을 길러야 한다.
그 첫 단계로 과거 우리 역사의식의 진행과정을 살펴보는 것이 필요하다. 여기서는 그동안 우리나라 역사학(혹은 역사관)의 진행과정이 어떠했는지 알아볼 것이다. 한 시대의 역사의식은 바로 그 시대의
역사왜곡에 대한 분노를 감추지 못했다. 중국대사관 앞에서는 연일 시위가 끊이질 않았고, 언론들은 앞 다투어 고구려사와 관련한 특집을 내보냈다.
하지만 이러한 움직임들은 시간이 지나면서 모두 사라져가고 이제 역사 왜곡 문제는 몇몇 의식 있는 국민들의 몫이 되면서 대다수의 국민들의 관심 밖
고려와 조선이 단순한 왕조의 교체에 의한 구분되는 사회가 아닌 중세와 근세로 구분되는 명백한 차이점을 설명해 나아가야 한다.
이번 발표에서는 세 번째 방법인 시간의 원근에 따른 구분법을 사용하여 고려와 조선을 중세와 근세로 나누어 살펴보고, 그 시대를 구분할 수 있는 시대적
대한민국의 중학교와 고등학교 과정에서 가르치는 한국사 교과목이다. 한국의 역사에 대한 간략한 내용을 주제로 중학교에서 고등학교까지 배운다. 중학교 과정에서는 단순히 역사라는 과목으로 불린다.
상, 하권으로 나뉘며 상권은 선사시대부터 남북국 시대까지, 하권은 고려, 조선부터 현대까지
대한민국의 중학교와 고등학교 과정에서 가르치는 한국사 교과목이다. 한국의 역사에 대한 간략한 내용을 주제로 중학교에서 고등학교까지 배운다. 중학교 과정에서는 단순히 역사라는 과목으로 불린다.
상, 하권으로 나뉘며 상권은 선사시대부터 남북국 시대까지, 하권은 고려, 조선부터 현대까지