학습자에게 실제 현장과 동일한 조건 하에서 실패에 대한 두려움을 줄이고 가장 편한 상태에서 역할을 수행하도록 할 수 있음
3. 학습자의 마음이 부담 없는 상태에서 자신의 수행을 피드백 할 수 있도록 함
4. 학습자의 참여는 연극형식에서부터 실세계 생활형식에 이르기까지 범위가 넓음
5. 학
1. 개념
역할극은 타인의 역할을 연기를 통해 경험해 봄으로써 자신과 타인을 이해하는 학습 내용을 익히게 하는 극화된 놀이 방법이다. 역할극은 선정된 집단 구성원들이 어떤 사건이나 상황을 자발적으로 또는 교사의 지도와 조언에 따라 연출하도록 한 것이다. 주로 대인관계 기술을 연마할 필요
활동한 내용을 다시 정리하고 아동들의 공부방과 강당 정리 정돈 및 환경 정리를 하였다.
○○지역아동센터의 첫인상은 아늑하고 쾌적하여 편안했다. 일주일 먼저 실습하고 있는 선배 실습생분들의 조언으로 큰 어려움 없이 실습을 시작할 수 있었다. 20명이 넘는 아동들을 관리하기에 센터장님과 생
Ⅰ. 역할활동
1) 역할활동의 개념
타인의 역할을 연기를 통해 경험해봄으로써 자신과 타인을 이해하는 학습내용을 익히게 하는 극화된 놀이방법이다. 주로 타인의 행동이나 감정을 이해할 필요가 있을 때, 실제 문제에 부딪힘으로써 동기유발이 될수 있다고 판단될 때 필요한 방법이다. 심리요법, 교
학습자가 목표에 쉽게 도달할 수 없는 상황 -목표에 도달할 때까지 깊은 사고와 성찰이 필요 -문제는 개인의 지식, 가치관, 경험 등에 따라서 다르게 인식됨
■ 문제의 유형
■ 문제의 구조화 정도: 사이먼, 프레더릭슨
-구조화된 문제: 문제해결의 절차, 정보가 충분히 제공된 문제, 인위적이며 비