서론
‘요’의 빈번하는 분포서열은 다음과 같다.
1.주제어>주어
2.문말>문중(종결어미 뒤)
3.문중에서 연결어미 뒤
결국 연결어미 뒤>주어(주제어가 있는 경우엔 주제어)
4.체언 뒤
5.부사 뒤
본론에서 좀더 자세히 사례와 함께 살펴보자.
본론
<‘요’의 분포>
1. 주어+‘요’
#1.전부다 백
Part 4. 틀린 영문 바로잡기
Unit 1. 일치(Agreement)
주어-동사의 일치, 명사의 단수형과 복수형의 일치, 문장의 시제와 관련하여 풀어 본다.
1.1 주어-동사의 일치
각 문장에서 주어와 일치하지 않는 동사를 찾아 밑줄을 긋고 바르게 고치시오.(홀수)
① A good scientist observes closely and record data accurately.
(
본 논문은 학교 문법에서 정의하고 있는‘보조적 연결어미의 개념 및 범주의 설정에 대해 문제를 제기하고, 그것을 바탕으로 학교 문법에서 이 범주의 교육이 어떠한 방향으로 이루어져야 할 것인가의 방안을 마련하는데 목적을 두고 있다. 현행 학교 문법에서는 보조적 연결어미를 대등적 종속적 연
1. 개관
개념이란 사물들이 가지는 공통적인 속성을 의미한다. 예를 들면, 수성, 금성, 지구, 화성 등을 ‘행성’이란 용어로 나타낼 수 있는데 여기서 ‘행성’이 바로 개념(concept)이다. 여기서 개념도란 개념들 사이의 위계관계를 2차원적으로 도식화하여 나타낸 그림으로 이러한 개념도를 통하여 개
연결어를 두 가지로 제시하다가 마지막에는 연결어를 학생 스스로 찾게 하도록 문제의 수준을 조정했다. 이러한 순차적인 문제 배열은 학생들이 본 전략을 내재화 할 때 효과적일 것이다.
-아쉬운 점
본격적인 전략 수행에 들어가기 전에, 교재에 대등관계와 종속관계에 대한 설명이 부족함
교재에 공