지식․이해
가. 동부 아시아의 지리적 환경의 특색을 파악하고, 역사·문화적 배경을 이해할 수 있다.
나. 일본의 주요 산업과 공업지대를 조사하여 고도의 경제 성장을 이룬 배경을 파악할 수 있다.
다. 개방 정책의 추구가 중국 사회에 미친 영향을 조사하고, 경제 특구의 지역 특색을 이해 할 수
□ 단원 선택의 이유
학생들은 학교 졸업 후 개인적 생활에서도 그렇고 민주 사회의 시민으로서도 의사 결정 해야 할 많은 다양한 경제 문제들에 직면하게 된다. 학교 경제 교육은 이러한 경제 문제들에 대해 학생들이 합리적인 판단과 의사결정을 할 수 있도록 가르쳐야 한다. <사회 4-2>의 단원 ‘ 3
연구를 쫓아서 용어의 문제를 해결하는 것이 바람직하며, 구체적인 예를 제시하는 것이 혼란을 피하는 방법이 된다.
(4) 사실의 경험적 확인 : 문제제기-가설설정-자료수집-분석-결론도출의 가정을 거치는 사회탐구의 과정이다. 사실을 경험적으로 증명할 때는 증명하는 자료가 객관적이고 정통성
본 연구는 이러한 필요성에 입각하여 사회과 통합수업을 통해 학생들 스스로 다양한 자료를 수집하고 분석하여 종합하는 자기 주도적 학습 능력을 기르고 경쟁적 교육 풍토를 극복하기 위한 발전적 학습 환경을 조성하는데 도움이 되고자 하였다. 따라서 본 연구는 Jigsaw 협동학습 모형을 이용한 사회
사회과가 도입된 해방 직후의 일이다. 그 당시에는 사회과라는 외래 도입 교과에 의해서 서구의 민주주의를 수용하는 것이 민주시민교육의 목표 및 내용이었고, 그에 대한 자주적인 연구 실적도 미비한 상태였다.
민주시민교육에 대해 주체적인 입장에서 자주적인 연구를 본격화한 것은 1960년대 들어