Ⅰ. 학문의 자유의 정의와 주체
1. 학문의 자유란?
정치, 종교 기타 모든 세력으로부터 학문을 독립시켜 자유로운 연구 및 주장을 확보하는 일. 교육자가 자기의 견해, 주장 및 진리라고 믿는 것을 사회적 압력이나 제한을 받지 않고 피교육자에게 교수하는 일과, 피교육자가 학문의 선택·전공·수학
Ⅰ. 개요
학습방법의 학습에 대한 의미는 브루너(Bruner)가 ‘교육의 과정’에서 「학습할 때는 특수한 학습내용뿐만 아니라 학습하는 방법도 학습한다」고 함으로써 ‘학습방법의 학습’이란 용어를 처음으로 사용한 것 같다.
그 후에 브루너(Bruner)의 ‘교육의 과정’을 해설한 사또 사브로는 「학습
리더십 초기연구
리더십에 있어서 초기의 유형적 연구로서 화이트와 리피트(R. K. White & R. Lippitt)에 의해 민주적, 전제적, 자유방임적 리더십으로 구분되었다. 이러한 세 가지 리더십 행동의 형태가 결정되어, 각각의 형태로 훈련된 지도자가 아이들 지도를 맡았다. 민주적 리더는 활동방침의 결정에
자유주의적 바탕에 토대를 둔 것이므로 미국의 교육개혁 내용과 추진과정은 우리에게 많은 시사점을 제공한다. 또한 우리나라는 해방이후 교육제도와 교육내용의 절대적 부분을 미국식모형을 도입해 사용해 왔다. 그러나 지금 비교연구를 시작하는 입장에서 미국과 한국은 연방분산제와 일원체계라
연구에서는 시민 계급과 개인을 창조한 자유주의라는 준거틀을 사용해 ‘자살방조’를 연구하도록 하겠다. 따라서 이번 연구의 목적은 자유주의의 대명제 아래 ‘자살방조’라는 조문은 옹호될 수 있는가?에 대한 것이다. 이 때, 자유주의를 해석하는 관점은 여러 철학마다 조금씩의 입장 차를 보이기