교육과 학습, 학습참여자, 학습자의 특성을 연구하며, 교육기관이나 교육조직에 관한 연구는 다른 학문과 함께 교육학을 구성하고 있다.
그러나 평생교육연구에 관한 역사적인 고찰이나 간문화적인 연구는 그리 중시되지 않고 있다. 두 가지연구의 방향은 시스템적으로 시대의 변화를 거치면서 동시
가지 특성을 전제로 우리는 경험이 사회적 자본으로 발전하는 과정을 살펴보고, 성인 평생교육에 참여하는 사람들에 대한 특성을 통해 얼마나 많은 사람들이 교육을 통한 관계 형성, 즉 사회적 자본의 중요성을 생각하고 있는지에 대한 것과, 기관에서 이를 위해 어떻게 기여하고 있는지에 대한 연구
가지 의미
①평생교육이라는 개념의 기초가 되고 있는 용어는 생(life) + 평생(lifelong) + 교육(education)의 세 가지이다.
<중 략>
①강의법은 주로 언어를 통한 설명과 해설을 통해 이루어진다. 짧은 시간에 다량의 내용을 많은 사람들에게 가르칠 수 있어서 학습경제상 유리하지만 획일하고 학습자의
연구나 실험을 통하여 새로운 방법, 과정, 시설, 시스템을 생산하는 것이다.
개인개발은 훈련 및 개발의 의미에서 발전하여 직접적으로 직무에 관련이 되어 있지 않더라도 개인의 능력을 향상시키는 부분들을 포괄하는 의미로 파악되기도 하는데, 예를 들어 성희롱이나 성폭력에 대한 교육이나, 조직