영아의 경우에는 영아 자신이 속해 있는 가족 중 부모와 보육·교육기관의 교사의 영향을 가장 많이 받게 된다.
1.1.5. 영아발달에서 교사의 역할
영아발달의 영역에는 교육뿐 아니라 보호와 양육과 같은 육아의 개념이 포함된다. 영아의 부모와 교사는 필수적으로 교육과 보육에서 요구하는 지식, 태
발달놀이 행동은 유아들의 생각에 대한 놀라운 단서를 제공해 준다. 즉, 이것은 인지발달과 깊은 연관이 있다는 것이다. 유아기 때의 놀이 경험은 유아의 지능과 사고력, 보존개념, 문제해결력과 상위인지 능력을 발달시킨다. 실제 유아가 놀이에 참여했을 때 지능지수가 높아졌다는 다양한 연구 결
유아교육 현실은 유치원과 어린이집, 학원, 선교원, 놀이방 등인데 기관의 시설이 부실 및 난립하고, 3~5살 유아는 교육부와 보건복지부의 중복관리와 0~2살 영아보육의 교육의 질과 시설의 저조, 학보모의 과중한 사교육비 부담 등 구체적인 구조적 문제들을 지니고 있다. 이렇게 모순된 유아교육 제도
발달에서 가장 기본적인 욕구는 생리적 및 안전에 대한 욕구이며, 이러한 욕구의 충족이나 적절한 보호가 이루어지지 않고서는 교육적 시도 자체가 무리이기 때문이다.
대체로 보육경험이 영아의 신체 운동 발달에 미치는 영향에 관한 연구들은 대부분 긍정적인 것으로 보고되고 있다. 특히 저소득 계
유아가 만1세가 되기 이전에 보육을 시작했거나 주당 20~30시간 이상 보육된 경우 3~8세 때 공격성이 높고 성인의 요구에 잘 따르지 않는 경향이 높은 것으로 나타났으며 만 1세 이전부터 보육시설에 다닌 아동은 3~4세 때 행동문제를 더 많이 보였는데 특히 공격적인 행동을 많이 보인다고 하였다. 이 연구