영어과교육과정의 목표
주요 목표 : 효과적인 언어 활용(Language Use)
학생들의 언어 사용은 목적, 청중, 맥락, 문화에 의해 영향 받음
언어 활용 능숙도는 학습 성취로 평가
탄탄한 기반
풍부한 언어 제공
영어과교육과정의 방법
- 영어교수학습의 원칙
English
1영역(작문 능력)은 4가지 요소로
교육현장에서 영어 교과서는 다른 교수·학습 자료들에 비해, 그 역할이 가장 중요하다고 볼 수 있다. 또한, 영어과교육과정은 학교 현장에서 수업을 통해 실행되며 수업에서 전개되는 교과활동은 교과서를 중심으로 이루어진다. 교과서가 교육과정이 제시하고 있는 목표에 따라 편성된 것이지만 여러
과정의 의미교섭의 중요성을 주장한다. 의사소통 과정에 중점을 둔 입장에서는 상호작용이 언어습득에 공헌하며, 이 과정이 교실수업의 일부가 되어야 한다고 주장한다. Bialystok는 언어 능숙도를 분석적 요인과 자동화 요인을 구분하여 기술한다. 그의 주장을 외국어 교수에 적용한다면 학습자가 지식
초등학교 영어과교육과정은 음성 언어를 중점적으로 가르치도록 하였다. 그러므로 3, 4학년에서는 듣기와 말하기를 중심으로 한 기초적인 의사 소통 기능을 습득하도록 하고 5, 6학년에서 점차적으로 문자 언어를 통한 읽기와 쓰기의 기능을 익혀 나가도록 내용 체계를 구성하였다.
초등학교 영어 교
용어와 기호를 정확하게 사용하고 표현하는 기능
수학적 지식과 기능을 활용하여 문제를 수학적으로 사고하여 해결하는 능력
실생활 현상을 수학적으로 관찰, 분석, 조직, 사고하는 태도
3. 평가의 기준
평가 기준의 수준 구분은 학습 목표, 수학적 가치와 유용성, 내용의 복합성, 지식과 기능의