식교수법과 같은 말하기 강조 교수법(PBL)은 말은 듣기에서 저절로 생긴다는 이론을 수정하지 않고 모국어 습득 환경에서의 모국어 습득 과정의 이론이 외국어로서의 영어교육에 적용하는 것을 반대하고 있다. 지면 관계로 초보부터 말하기를 강조하는 새로운 교수법 중에서 대표적인 침묵식학습법(S
중심의 수업을 통하여 학생들이 활동, 경험, 과업 수행하게 하고 나아가서 언어사용 능력을 기를 수 있도록 전개하는 것이 중요하다.
2. 활동중심영어 수업의 특징
활동중심학습의 주된 목표는 아동들에게 가급적 의식, 무의식적으로 언어에 대한 많은 경험을 쌓게 하는 일이다.
영어 수업은 문법
법
1) 전통적인 용어를 사용하여 모국어로 해당 외국어의 문법을 반복 설명하는 것
2) 모국어로 번역하는 연습을 시키는 데 있다.
✔특징
문자언어 중시, 음성언어 무시 / 정확성 강조 / 문법을 연역적으로 가르침
✔문제점
1) 구두 언어 사용 능숙도 개발을 위한 방향 설정 미흡
2)과잉학습
언어는 의미 있고 기능적이어야 하며, 학생중심으로, 사회적인 상호작용을 통해서 학습된다. 교사는 학생에게 신뢰를 가진다.
총체적언어접근법의 특성은 다음과 같이 정리될 수 있다.
① 언어의 전체성을 중심으로 4기능의 상관관계를 강조한다.
② 심리 언어학적 과정으로 읽기를 인식하고 쓰기의
서로 다른 명령어를 선택 할 수 있다.
하지만 활동적인 수업이므로 교사가 통제를 잘 못하면 수업 분위기가 흐트러질 수 있고 옆 반에 방해가 될 수도 있으며 신체 움직임을 싫어하는 아이들에게는 오히려 역효과가 날 수도 있다.
학생들이 자발적으로 참여하지 않으면 학습목표를 달성하기 어렵다.