1. Instructors
2. Date : March 30, 2007
3. Time : 40 minutes
4. Specific aims of this period
- Students will be able to understand specific cultural information.
- Students will be able to read and grasp the misunderstanding situations.
- Students will be able to give right answers after listening or reading short dialogs.
- Students will be able to communicate with each
수업 내용에 대한 이해 정도를 파악한다.
내용의 이해도 점검
ㆍ학생들에게 문제를 풀 시간을 1분을 준 후, 정답을 확인해준다.
ㆍ새로운 단어나 관용구를 간략하게 언급해준다.
ㆍ문제를 푼 후, 발표 한다.
ㆍ본인의 답과 정답이 일치하는 지 확인한다.
ㆍ발표한 학생에게는 칭찬을
It was hard. Many people had to leave home long before daylight to get to work on time. They got home late at night. Their feet hurt. But they would not give up.
In November, the Supreme Court ruled that segregation in public transportation was against the Constitution. About a year had passed since Rosa refused to give up her seat.
Black people in other places read about Montgomery. They
수업시간마다 해당 교실로 이동하여 학습하는 방식이라 정의(권영주, 2004)한다.
다양한 사고와 가치관, 능력을 가진 사람을 요구하는 미래 사회에 따라서 그러한 사회에서 활동할 학생들에게 스스로 문제해결능력을 키우게 하는 교육 및 학습 방법이 필요하고, 학교와 교사는 이를 위한 보조 역할을 수
수업은 영어교육의 도입 단계인 초등학교에서는 영어에 대한 친숙감과 자신감을 심어주고, 영어에 대한 흥미와 관심을 지속적으로 유지시켜 주는 것이 중요하다. 이러한 분위기와 학습태도는 향후 중․고등학교영어교육으로 이어져, 영어 구사 능력을 향상시킬 수 있는 밑거름이 될 수 있도록 한