아이들의 키에 맞춘 교구장을 사용하여 아이들이 사용 후에 스스로 정리를 할 수 있도록 함.
-색종이와 바느질을 할 수 있는 공간을 따로 두어 아이들이 항시 할 수 있도록 해놓음.
5. 조형영역:
-책상 바로 앞쪽에 세면대가 있음.
-곳곳에 휴지를 배치하여 아이들이 사용에 불편이 없도록 함.
-8명
Ⅰ. 서론
흥미영역에 따른 환경구성은 유아들의 흥미를 중심으로 하여 놀이감을 배치하여 주는 것이 바람직하다. 교실은 융통성있게 분리하거나 조직하여 유아가 놀이에 집중할 수 있도록 해야 하며 각 흥미영역은 분리되거나 한정되는 것이 아니라 상호 보완적이고 밀접한 관계를 이룰 수 있도록
아이는 자연을 그대로 닮고 있으며, 어린아이의 몸과 마음과 영혼은 자연의 본성 그대로 이다. 살아있는 생명체는 그자체로 특별한 가치를 가지고 있다. 생태유아교육은 자연의 순리에 따르는 자연친화적 유아교육이다. 생태유아교육(Ecology Education)은 생태학(ecology)과 유아교육(earlychildhood education & care)
놀이를 촉진시킬 뿐만 아니라 영유아의 행동을 조절하는 기능을 하기도 한다. 이는 환경을 어떻게 배치하느냐에 따라 보육 시설의 영유아들이 집단에서 허용되는 행동이나 해야 할 행동의 목표에 대한 단서를 제공받기 때문이다.
즉, 환경 구성이 적합하다는 것은 보육의 목적을 달성시키는 데 매우