사회적 발달특성에 대한 수많은 이론이 있으나 그 어떠한 것도 이들의 특성을 완벽하게 설명하지는 못한다. 이에 교사는 바로 이러한 인간을 대상으로 하는 것이다.....
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2) 영유아교사의 발달단계에 따른특성
Katz(1972)는 Fuller(1969)의 교사관심사 이론을 확장시켜 영유아교사의 발달단계를 생존
교사로서 거듭나게 될 계기가 될 것이다. 따라서 교사생활에 유능한 교사로 거듭나기 위하여 발달을 계속하여야 할 것이다. 그것이 교사로서 유능해 보이고 존경받을 수 있는 교사가 될 수 있는 지름길일 것이다. 이 장에서는 영유아교사의 발달단계에 따른특성 및 관심사를 설명하고(15점), 교사의 발
영유아의 흥미를 유발하고 욕구를 중시하는 교수학습유형이며, 발견학습은 영유아들에게 무의미한 학습보다 즐겁고 흥미를 유발할 수 있는 유의미한 학습을 가능하게 해 준다. 즉 이 두 교수학습 유형은 영유아의 체험에 의해 직접 발견되고 학습된 지식이므로 쉽게 망각되거나 영유아의 성장과 발달
단계의 과정을 가지고 진행되는데 프로젝트 준비단계와 프로젝트 시작단계, 프로젝트 전개단계, 프로젝트 마무리 단계로 구분할 수 있다.
1) 준비 단계
실제 프로젝트에 들어가기 전에 교사가 여러 가지를 계획하고 준비하는 단계로 프로젝트의 활동 주제 선정하기, 주제망 구성하기, 기본 어휘
교사의 역할, 영유아에 대한 안전교육의 중요성은 날로 커지고 있다.
Ⅱ. 본 론
1. 영유아 안전의 중요성
영유아들의 연령별 특성과 안전사고에 관한 내용을 살펴보면 우선 만0∼1세의 영아들은 이 시기에 성장이 가장 급격하게 이루어지며, 머리가 다른 신체 부위보다 먼저 발달한다. 팔과 다리