1. 발달이론에 따른영유아교수·학습유형
1) 성숙주의
“성숙주의는 발달에 대한 생득주의적 견해로서, 발달을 유전에 의해 안내되는 개체 내부 구조의 전개 결과 또는 생리학적 성숙의 결과로 본다.
2) 행동주의
“행동주의는 인간의 발달을 학습의 축적 또는 일련의 행동 반응과 행동 반
영유아교육과정을 계획한다.
교수학습방법은 교사는 영유아의 행동을 주도하기보다 성장을 돕고 촉진시키며 교사는 영유아가 경험활동에 참여하는 동안 같이 의논하고 안내해 주는 역할을 한다.....(중략)
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3. 발달이론에 따른영유아교수·학습의 유형
1) 발견학습
발견학습은 학습자 스
교수행동을 어떻게 조정하고 수정해야만 학생에게 미치는 영향, 즉 학습을 계획한 대로 이루게 할 수 있느냐 하는 연구가 필요하게 된다.
셋째, 교수에 관한 연구는 교실사태를 연구대상으로 하나, 학습에 관한 연구는 동물을 대상으로 하는 경우가 많다. 종래의 학습이론의 대부분은 동물을 실험대상
교수행동을 어떻게 조정하고 수정해야만 학생에게 미치는 영향, 즉 학습을 계획한 대로 이루게 할 수 있느냐 하는 연구가 필요하게 된다.
셋째, 교수에 관한 연구는 교실사태를 연구대상으로 하나, 학습에 관한 연구는 동물을 대상으로 하는 경우가 많다. 종래의 학습이론의 대부분은 동물을 실험대상
발달
1) 유아특수교육의 개념
유아특수교육이란 장애를 가졌거나 장애를 가질 위험성이 있다고 사려되는 영유아와 그 가족의 독특한 요구를 충족시키기 위한 의학적, 교육적, 치료적, 심리적, 그리고 사회적 노력을 의미한다. 유아특수교육이라는 용어가 나오기까지 오랜 시간이 걸렸고 그 시간만큼