충분히 고려되어야 한다. 또한, 학습 내용은 다양한 생활영역인 표현영역, 언어생활, 탐구생활, 건강생활, 사회생활 등에 골고루 포함될 수 있도록 선정하여야 한다.
이에 본문에서는 영유아기의 발달양상과 특징을 살펴본 후 이러한 발달단계에 맞는학습선정의 원리에 대해 논해 보고자 한다.
계획, 운영되는 교육과정을 말한다.
영유아프로그램을 계획하고 실천함에 있어서 중요하게 고려할 사항을 살펴보면 첫째 유아의 발달단계와 연령을 고려해야 하며 둘째 다양한 가족환경과 부모요구를 충분히 고려해야 하고 셋째 유아교육기관의 유형과 특성을 고려해야 하며 넷째 지역적 특성과 지
하여 가정복지증진에 기여함을 목적으로 하는 것이라고 정의한다. 유치원 관련법인 유아교육진흥법(1998)은 유아교육으로 본다. 유아교육이란 유아를 대상으로 그 발달특성에 적합한 교육과정을 다양한 교수방법으로 실시하는 학교교육이라고 정의한다. 두 기관은 목적에 있어 강조점이 다르다.
발달을 보면 인간 뇌세포 발달의 90%가 유아기에 이루어진다. 만3세경까지 뇌의 기본 골격과 신경세포회로가 만들어지고, 만3세~5세까지는 주로 종합적인 사고 능력과 인간성과 도덕성을 담당하는 뇌 부위 (전두엽)가 발달하게 되므로 이 시기에 맞는 적절한 자극으로 뇌 발달 을 도와야만 한다.
그리고
따른 보호 대상자 자녀, ③ 국민기초생활보장법 제24조에 따른 차상위계층 자녀, ④ 장애인복지법 제2조에 따른 장애인 중 보건복지가족부령으로 정하는 장애등급 이상에 해당하는 자의 자녀, ⑤ 그 밖에 소득수준 등을 고려하여 보건복지가족부령으로 정하는 자의 자녀 등이다(영유아보육법 제28조)