영유아들의 놀이를 관찰할 때접하게되는화용론의 예
말하기의 화용론적 의미는 언어를 기능적으로 사용하는 것을 말한다. 언어의 기능은 약속, 요구, 참조, 기술, 논쟁, 명령 등 여러 가지이다. 이러한 예는 영유아들이 놀이를 할 때 흔히 관찰되는 데 구체적으로 예를 들어 살펴보면 다음과 같다.
적응해 가는 과정이라 말할 수 있다. 따라서 유아 발달관은 유아의 전반적인 발달을 파악하는 일련의 관점으로, 유아의 발달에 관련되는 문제들을 이해하고 해석하는 일종의 개념적 틀 이라고 말할 수 있다. 따라서 본론에서는 만 3~5세 영유아들의 발달적 특성과 교사의 역할에 대해 설명해 보겠다.
접하게 하고, 탐색하게 한다. 유아의 호기심은 그들이 피곤하거나 배가 고프거나 아플 때에만 줄어든다.
5) 사회·문화적 요인
유아들은 그들이 살고 있는 집단의 태도, 가치, 신념들을 늘 접하면서 산다. 어떤 문화에서는 어른들이 말을 할 때 아이들이 끼어드는 것을 금하는 사회도 있고, 권장하는
추론하는 능력이 생겨 형태,색,모양,소리에 따라 구분하고 단순한 서열이 어려움
*구체적 사물이나 행동이 제시되지 않을 때에도 상상하거나 추측하여 행동하는 것이 어려움
*실제와 꿈이나 환상을 확실히 구분하지는 못하여 연극,인형극 등에 나타나는 등장 인물이나 상황을 실제라고 믿음
때 교사는 “그래, 동화책이 많이 있구나” 등의 말로 문장을 만들어 준다.
⑩ 말하기 활동을 한 후에 효과적으로 말하고 올바르게 듣는 태도에 대하여 간단히 토의한다.
3) 말하기활동
(1) 그림보고 이야기 꾸미기
그림책이나 카드를 보고 이야기를 꾸미도록 한다.
예를 들면, 연결되는 그림카