한국어교육센터 등을 통해 단계적으로 한국어학습을 병행하고 있다.
이에 본 조는 이러한 현상에 관심을 갖고 한국어교육센터 및 본교내 외국인 학생들과의 간략한 인터뷰를 통해 외국어로서의 한국어학습 과정에서 겪는 어려움 및 학습 과정을 알아보았다.
(2) 한국어교육과 발음교육
조
한국어 능력을 갖추는 것이 시급하다. 외국인의 경우 한국어를 배우기도 힘들지만 올바르게 발음하여 읽는다는 것 또한 매우 어렵다고 볼 수 있다. 따라서 그들이 한국어를 쉽게 읽을 수 있도록 다양한 교수 수업방법을 제시하여야 할 것이다. 이 장에서는 한국어교육학개론4공통 한국어 읽기 수업 원
한국어 음운론, 한국어 어휘론, 한국어 문법론,한국어 담화론, 한국어 문화론을 설정할 수 있으며, 외국인을 대상으로 한 효율적인 교수를 위한 것으로 국어학이나 국어교육과 차별화되는 독자적인 내용으로 이루어진다. 교수학은 발음, 어휘, 문법, 담화, 문화를 효과적으로 가르칠 수 있는 학습 전략
학습자가 이미 발음교육을 받았음에도 불구하고 실생활에서 한국어가 모국어인 화자들의 발음을 잘 알아듣지 못하거나 실생활에서의 속도, 억양, 연음 등을 따라하지 못하는 경우가 많다. 그래서 초급 이상의 학습자를 대상으로 한 실생활에 유용한 효과적인 한국어발음교육 방안에 대해 모색해보