동기 및 청소년기는 불행한 시기였다고 할 수 있다.
매슬로우는 부모의 뜻에 따라 법학을 공부하기 위해 뉴욕시립대학에 입학했지만 흥미를 느끼지 못하고 일년 만에 학교를 그만두었다. 집을 떠나 매슬로우는 코넬 대학으로 갔으며 다시 심리학을 공부하려고 위스콘신 대학으로 이동하였다. 위스콘
사람의 경우에 다섯 가지 욕구들이 모두 부분적으로 충족되어 있는 것이 보통이다. 그리고 상위욕구 계층으로 올라갈수록 욕구충족의 수준이 낮아지는 것이 일반적이다. 예컨대, 생리적 욕구는 85%, 안전에 대한욕구는 70%, 애정적 욕구는 50%, 자존에 대한욕구는 40%, 그리고 자아실현욕구는 10%가 충족되
인간행동의 주관적 의미(내면행동의 이해), 통합된 단위로서의 개인, 현재에 충실하는 인간, 주관적으로 선택하는 인간 등
(5) 연구방법에 있어서 연구 위한 문제설정의 의미 중시, 인간의 존엄성과 가치에 관심가지며 잠재적 개발에 중점 둠
(6) 대표적 학자와 이론:Allport의 성격이론, 메슬로우의 욕구
사람은 누구도 행동주의자가 될 수 없을 것”이라고 말했다 한다. 또한 아이들의 복잡한 행동을 충분히 설명해주지 못하자 행동주의는 사람보다 동물에 더 적절하다고 보게 된 것이다. 제2차 세계대전에서 본 인간의 편견, 증오 등이 매슬로의 인생의 방향을 바꾸어 인본주의 심리학으로 전환하게 하는