우리나라교육인적자원부 어른들만이 뭔가 착각하는 것 같다. 그러면 교육인적자원부의 역할을 수행하는 주체는 교직자일 터인데 어째서 우리 나라는 교직자가 교육부 정책을 주무르는 관료도 될 수 없는가. 교육부 관료는 교직으로 갈 수 있는데도 불구하고 말이다. 학생이 학교의 주인이라면 당연히
교육적 혁신 방안
평생교육은 학교교육, 사회교육, 가정교육이라는 교육의 장을 횡적으로 통합하고, 유아로부터 노인에 이르기까지 평생에 걸친 종적 통합의 교육을 말하며, 직업교육과 인문교육을 아우르는 최상위의 교육이념으로 주창되었다. 평생교육은 또한 공교육의 위기론과 더불어 제도적
교육 의존도가 높은 과목임을 감안하면, 그 분석 역시 한국 과학교육이 정책 차원에서 등한시해왔다는 점을 반증하다시피 한다. 본문에서는 고교평준화정책, 교육자치제도, 교원평가제, 학제개편, 사교육과 공교육, 대학입시제도, 지방대학의 특성화, 대학교육, 학벌주의, 공교육 자율화를 통한 학교교
교육시장에 미칠 영향에 대해 논해 보도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 입학사정관제도 알아보기
1) 입학사정관제도란?
우리나라의 입학사정관제는 대학 학생선발의 다양화와 전문화 도모, 잠재력과 발전가능성을 고려한 선발을 유도하기 위해 도입된 제도이다. 입학사정관제는 대학이 고등학교 교
신자유주의를 강요하였다. 그리고 동아시아 쪽으로 활로를 개척하고 있으며, 한국은 그 정점에 서 있는 국가이다.
신자유주의자들이 문제 삼고 있는 학교교육의 병폐는 첫째, 지나치게 ‘공급자중심’으로 운영되고 있어 학생이나 학부모의 자유로운 선택권이 침해당하는 결과를 초래한다는 것