광주학생운동이었다. 따라서 광주학생운동은 1920년대 말과 1930년대 초 민족해방운동의 성격변화를 이해하는 데 하나의 단초가 될 수 있다.
1929년 11월 3일, 전라도 광주에서 발생한 한인 고등보통학교 생도와 일본인 중학생 간의 충돌사건은 한 알의 불씨가 광야를 사르듯 확산되어 전국적인 항일운동
민족의 말살통치방침(抹殺統治方針)으로서 식민지정책을 강화해 나갔다.
1920년대 이후 일제의 침략정책 수행과정에서 우리 민족은 사회주의자들의 의도적 침투로 이중적인 시련과 고통을 감수해야 했다. 1926년의 6 10만세운동 이후 신간회, 신우회, 신정회, 광주학생항일운동 등 일련의 독립구국투쟁
투쟁적 요소와 사회적 해방에 대한 지향성을 가지고 있기 때문에 민족운동의 한흐름으로 분류 될 수 있을 것이다. 이들은 20년대 초기부터 각종 청년단체, 농민단체, 노동자 단체를 조직하여 이들에게 계급의식과 아울러 항일의식을 고취시켰다.그리고 26년의 6.10만세운동, 29년의 광주학생운동에서서와
투쟁 지도부에서 장재성이 쓴 격문이다. 대부분의 사람들은 광주학생운동이라는 지역적 명칭 때문에 광주지방만의 운동으로 인식해 온 경향이 있다. 이는 지난 50년간의 세월이 지나면서 더욱 더 굳어지게 되었다. 광주학생운동이 광주학생들에 의해 먼저 투쟁의 봉화를 올렸지만 이에 호응하여 항일
투쟁의 주역으로서의 역할을 수행했다는 데서, 6 · 10 만세 운동의 역사적 의미를 찾을 수 있다.
1927~1928년은 학생들의 민족의식과 항일의식이 최고조에 달하여 동맹 휴학 등의 형태로 폭발하던 때였다. 동맹휴학 학생운동이 점차 확대되어 경찰의 간섭 탄압도 확대되었다. 1929년 11월 3일 광주에서는