1. 기술적인 인프라 강화
1.1 인터넷 접속 환경의 개선
인터넷 접속 환경의 개선은 원격교육의 품질과 안정성에 매우 중요한 역할을 합니다. 학생들이 원활한 온라인 수업을 받을 수 있도록 빠르고 안정적인 인터넷 접속 환경을 제공해야 합니다. 이를 위해 다음과 같은 조치를 취할 수 있습니다.
분화와 교재 설계 과정의 중요성, 표준화가 강조되는 것이다. 교재개발의 중요성은 원격교육에서 학습자들이 교수자와 떨어져 있기 때문에 자율적으로 학습할 수 있도록 가능한 교재개발을 해야 한다. 한번 생산된 교재의 경우 대량 생산 및 배포가 되기 때문에 더욱더 많은 주의를 기울여야 한다.
원격교육에 대한 종합적인 정의를 내린 사람은 Keegan (1980)인데 (Orivel 1994, 1568에서 재인용), 그는 원격교육이 다음의 몇 가지 특성을 갖는다고 본다. 즉, 학습자와 교사의 분리, 기술 매체의 활용, 쌍방 교신, 개별 학습, 원격교육 제공 기관 및 조직의 중요성, 산업화된 교육 형태에의 참여, 학습의 사유화
대비하고 전 국민을 위한 개방된 평생학습 사회의 구현을 목표로 평생교육을 제도화하는 안을 제시하였다. 이후 교육부는 21세기 지식 기반 사회를 주도하는 신교육체제로 열린 교육 사회, 평생학습 사회 건설이라는 취지아래 1998년 65개 대학교, 14개 업체를 참여 시켜 사이버 대학 실험 운영기관(46개
교육에 대한 전반적인 내용을 이론을 통해 알아볼 수 있었다. 특히 이론적인 개념뿐만 아니라 이론을 실생활에서 어떻게 접목할 수 있을까 스스로 깨닫고 고민해볼 수 있었던 시간이었다. 대학교 생활하면서 대학생 자원봉사자로 서대문노인종합복지관에서 주관한 크리에이터 양성교육반에 참여한 경