원격교육에서는 어려웠던 협동학습(cooperative learning)도 가능하게 되었다.
이 장에서는 원격교육론1원격교육관련주요이론 중 독립학습이론, 교류간격이론, 홈버그의 상호작용이론 각각에 대해 설명하시오. 그리고 이 이론들 중 하나를 선택하여 이번 학기에 수강하고 있는 ‘원격교육론’ 과목을
이론적 체계를 제시하여 원격교육의 주요한 측면들을 설명하였다.
이 레포트는 원격교육관련주요이론 중 독립학습이론, 교류간격이론, 홈버그의 상호작용이론 각각에 대해 설명하였다. 또 이 이론들 중 하나를 선택하여 이번 학기에 수강하고 있는 ‘원격교육론’ 과목을 선택한 이론에 비추어
교육 등의 제도교육과 가정, 친구, 사회관계 속에서의 사회교육이 갖는 기능을 포괄적으로 수용하고, 반영시켜주는 사회문화의 매스미디어로서의 기능을 요구받고 있으며, 그리고 인터넷은 바로 이러한 사회화의 기능을 현실공간에서 실현시키고 있다. 원격교육은 학습자와 교수자가 떨어져 있는 형
Ⅰ. 서론
전통적으로 우리나라의 교육은 선생님과 학생이 직접 만나서 가르침을 전하는 면대면 학습 방법이었습니다. 그러다가 산업화가 진행되고 TV와 라디오 같은 멀티미디어 매체가 발달하면서 직접 만나지 않고도 교육을 할 수 있는 방법들이 생겨나게 되었고, 이러한 교육을 우리는 원격교육
Ⅰ. 서 론
우리나라에서 장애인에게 교육을 시작한 때를 정확히 알 수는 없지만 세종실록 권107(세종27년3월)에 의하면 세종 27년인 1445년부터 서운관(1466년에 관상감으로 바뀌었다.)에서 맹인들에게 占卜교육을 시작하였다는 기록이 있으며, 일부에서는 1894년 미국인 선교사 R.S.Hall여사가 평양에서 맹아