토론수업이 활성화되고 정착될 때 서두에서 이야기 한 사고력과 문제 해결력은 물론 인지 기능과 함께 사회성, 협동성, 자아개념, 가치관 교육에도 탁월한 성과를 거둘 수 있을 것이다.
Ⅱ. 가상토론(웹토론, 인터넷, 온라인)의 개념
가상 토론하기는 채팅이나 게시판, 전자우편 등을 활용하여 어떤
토론에 의한 역동적인 학습 활용을 구현할 수 있는 방안을 제공해 준다. 교수-학습 유형의 측면에서 볼 때, 컴퓨터 매개 커뮤니케이션은 상조적 학습, 문제해결 학습, 토론식 학습 등을 수행하는 데 필수적인 도구가 될 수 있다. 이 도구를 통해서, 학습자들은 여러 가지 사회적 쟁점 현안들에 대해 폭넓
토론은 토론 참여자들간에 협동심을 갖도록 하여 학습에 대한 태도를 긍정적으로 변화시키고 타인에 대한 배려심을 길러 주며, 주제에 대한 학습과 의사소통 기술 및 문제해결능력을 신장시켜 주는 등 긍정적인 교육효과가 있다. 이와 같은 토론의 특성에 비추어 볼 때, 웹 환경에서 이루어지는 온라인
토론과 상호이해력 증진, 관련분야의 여러 전문가들과의 용이한 접촉, 효과적 토론 및 문자위주의 수업, 토론 및 의사소통 기술 증가 등의 교수-학습에 긍정적으로 영향을 미치는 것으로 기술하고 있으며, 또 그렇게 평가하고 있다. 그런데, 이 CMC에 관한 연구에서 대상으로 한 CMC는 전자우편을 주고받
Ⅰ. 서론
웹과 인간의 동시적이고 대규모적인 상호작용을 통해 웹은 그 자체가 거대한 ‘외부적 두뇌’(external brain)처럼 기능할 수 있게 된다. 외부적 두뇌로서의 웹은 스스로 학습하고 엄청난 양의 지식을 축적하면서 뛰어난 추론들을 만들어낼 수 있다. 생물학적 두뇌와 비교할 때 이 두뇌는 커다란