그림책은 글과 그림이 동일하게 이야기를 표현하고 때로는 그림만으로 이야기를 구성하는 시각적 언어를 충분히 활용한 의사소통의 매체이다.
• 윤정진(2004) - 일반적으로 유아를 위한 그림책이란 유아 혼자서 읽는 것이 아니라, 성인이 읽어주는 소리를 들으면서 그림을 보고 내용을 이해하는 책
유아가 주변 세계와 생활을 보다 잘 인식하고 적극적으로 대처할 수 있는 사회적 능력을 키워주게 된다. 토의ㆍ토론을 위한 학습에는 유아의 흥미를 유발할 수 있는 그림책읽어주기, 동화 읽어주기 등 다양한 소재가 적용될 수 있다. 여기에서 중요한 것이 토의ㆍ토론을 지원하기 위한 교사의 역할이
유아가 “저기, 책”이라는 말했을 때 교사는 “그래, 동화책이 많이 있구나” 등의 말로 문장을 만들어 준다.
⑩ 말하기 활동을 한 후에 효과적으로 말하고 올바르게 듣는 태도에 대하여 간단히 토의한다.
3) 말하기활동
(1) 그림보고 이야기 꾸미기
그림책이나 카드를 보고 이야기를 꾸미도록
방법에서는 동화에 대해 이야기를 나눌 때 이야기 나누기의 초점이 동화에 대한 유아의 생각이나 느낌, 동화에서 창안된 제 2의 세계에 관한 대화에 있다. 경험적 접근방법에서 교사는 동화를 들려주는 과정에서 주인공 및 등장인물의 삶과 자신의 삶을 연결시켜 보도록 자극한다. 또한 진행 가능한 결
볼 수 있다. 유치원 생활에서 유아는 자신의 욕구를 표현하고, 생각과 감정을 표현함으로써 교사와 상호작용하고, 또래의 행동에 영향을 준다. 유치원 생활에서 언어적 상호작용은 끊임없이 계속되며 듣고 읽고 쓰는 기회가 주어진다. 이러한 기회는 사회적 상호 작용과 인지 발달 과정의 기본이 된다.