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분야
hwpⅠ. 서론
1. 언어의 특성
2. 언어의 기능
3. 언어 교육의 의의
4. 언어 교육의 목표
Ⅱ. 이론
1. 음성언어 발달 단계
2. 언어 발달 이론
3. 언어와 방언의 차이
Ⅲ. 교수-학습 방법
1. 통합교육으로서의 언어교육
1) 총체적 언어 접근법
2) 영역간의 통합교육
3) 일상생활에서의 통합교육
2. 듣기: 수용적 구어학습
1) 도서영역/시청각 매체의 활용
2) 책 읽어주기/ 큰책
3) 유아에 대한 동화 구연
4) 동시
3. 표현적인 음성 언어 학습
1) 교사의 역할
2) 환경구성 (자료)
3) 역할놀이
4) 창의적 극놀이
5) 이야기 나누기
6) 노래 부르기
7) 유아의 동화 구연
4. 쓰기 – 글자 언어 학습
1) 쓰기란?
2) 유아에게 적합한 쓰기 지도 방법
3) 2007년 개정 유치원 교육과정
4) 유아교육기관에서의 읽기. 쓰기 교육
Ⅳ. 결론
인간이 가진 중요한 특성 중의 하나를 꼽으라면 ‘언어’를 꼽을 수 있다. ‘언어’는 인간과 동물을 구분 짓는 잣대이기도 하다. 인간은 이것을 통해 개인의 생각을 타인에게 표현할 수 있으며 자신의 아이디어를 내재화 할 수 있다. 이렇게 중요한 언어의 특성과 기능을 다음과 같이 생각해 볼 수 있다.
1.언어의 특성
1)언어는 기호이다.
2)언어는 어떤 것을 기호를 통하여 나타내는 것으로 매우 상징적이다
3)언어는 아이디어, 사고, 개념 및 느낌을 표상한다.
4)언어는 체계이다.
5)소리, 단어, 문장 등 일련의 요소와 일정한 규칙이 있다.
6)언어는 인습이다.
7)언어는 그 사회의 규범, 관습 등의 인습에 의해 이루어지는 것이다.
8)언어는 의사소통의 수단이다
2.언어의 기능
1)도구적 기능: 욕구 충족의 수단으로 언어를 사용할 수 있다.
2)조정적 기능 : 다른 사람의 행동과 감정을 통제하기 위하여 언어를 사용 할 수 있다.
3)상호작용적 기능 : 다른 사람과의 사회적 관계를 형성하기 위하여 언어를 사용한다.
4)개인적 기능 : 언어를 통하여 개개인의 개성 및 개인적 정체감을 나타낼 수 있다.
5)발견적 기능 : 인간은 자신이 탐색한 것, 호기심을 해결 한 것 등을 언어를 통하여 표현 할 수 있다.
6)상상적 기능 : 상상적인 것, 심미적인 가치가 있는 여러 활동 등을 언어로 표현 할 수 있 다.
7)표상적 기능: 자신의 추상적인 생각 및 새로운 정보를 설명하고 표현하기 위하여 사용할 수 있다.
3. 언어 교육의 의의- 유아 교육 기관에서 언어를 가르쳐야 하는 이유
언어는 생각을 표현하는 수단이다. 유아기의 언어 발달 수준은 질적인 측면에서 낮기 때문에 고등한 수준을 성취하기 위해 우연히 이루어지는 언어 발달 이외에 언어 교육이 필요하다. 특히 의사 소통은 삶에서 기본적인 행위인 만큼 언어는 우리의 삶에 있어 중요한 역할을 하는 도구인 동시에 교육에 있어서도 중요한 학습 영역이라고 볼 수 있다. 유치원 생활에서 유아는 자신의 욕구를 표현하고, 생각과 감정을 표현함으로써 교사와 상호작용하고, 또래의 행동에 영향을 준다. 유치원 생활에서 언어적 상호작용은 끊임없이 계속되며 듣고 읽고 쓰는 기회가 주어진다. 이러한 기회는 사회적 상호 작용과 인지 발달 과정의 기본이 된다.
영유아 교육의 교수학습 방법, 이정환 ․ 김희진 공저, 파란마음
유아언어발달과 교육, 주영희, 교문사
유아언어발달과 지도, 이영자, 양서원, 2006
