교사들은 오랜 기간 동안 이론과 실제의 경험을 통해 형성된 전문가적 신념을 가짐
. 신념을 토대로 많은 중요결정을 내림
. 교사의 직무수행은 특수한 역할을 수행하는 전문가의 정의에 부합됨
. 교사가 전문가로 분류될 수 있는 근거가 충분함
※ 모든 유아교사의 전문성에 대한 비판적사고
유아교육에도 반영되어 유아교육의 질적 향상을 위해 유아의 발달을 촉진하고 미래를 준비시키는 데에 결정적 영향을 미치는 유아교사에게 좀 더 풍부한 지식과 적절한 자질을 갖춘 전문성을 요구하게 되었다. 유아교사들은 단순히 양육(Nursing)과 같은 수동적인 역할이 아니라 유아의 발달을 촉진하
역할을 하고 있는지를 조목조목 설명했다. 또 이 과장과 김 주무관의 발표에선 태아 단계에서부터 아동기의 긴급 돌봄에 이르기까지 ‘아이 키우기 좋은 송파’에 사는 어린이들에게 주어지는 다양한 서비스에 대해 들을 수 있었다.
“초록우산어린이재단과 송파구청의 ‘아이행복 담당자’들인 김
양육이 가정에서 보육시설기관으로 바뀌고 자녀양육의 어려운 문제는 개인에서 사회와 국가차원으로 확대되면서 생활과 교육수준의 향상으로 영유아의 단순탁아가 아닌 바람직한 발달을 돕는 보호와 교육을 동시에 요구하는 보육의 기능으로 바뀌었다. 따라서 본론에서는 영유아 보육교사의 역할에