유아를 맡아 부모의 역할을 수행하는 수용시설 기관이 설치되게 되었다.....(중략)
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5. 우리나라유아교육의 현황과 문제점
첫째, 외국프로그램이 우후죽순처럼 난무한다는 것이다. 현재 우리나라에는 헤아릴 수 없이 많은 유아용 교육프로그램들이 우후죽순처럼 쏟아지고 있으며, 이들 상업
유아는 자신의 잠재력을 개발시킬 기회를 갖지 못하므로 여러 가지 정상발달로부터 지체현상이 일어나기 쉽다. 지금까지의 성장 및 발달의 적기에 학습기회를 충분히 받지 못한 유아는 전 생애를 통해 지체되어질 가능성이 높음을 보여주고 있다.....(중략)
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4. 우리나라유아교육의 문제점
교육학”이 약 50년 전 성립되면서 발달하기 시작.
이 용어는 1948년 국제자연 및 천연자원보존연맹 설립 총회에서 Thomas Pritchard가 언급하면서 시작됨. 이후 미국의 닉슨 대통령이 1970년 의회에 제출한 <환경문제백서>에서 구체적으로 서술되기 시작함
▶ 환경문제의 심각성에 대한 국제적 노력
○ 오
교육으로써 출생에서 8세까지 유아를 대상으로 유아원과 유치원, 가정 및 보육기관, 그리고 초등학교 저학년에서 형식적, 비형식적으로 이루어지는 유아기의 전반적인 교육이라고 정의할 수 있다.....(중략)
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Ⅲ. 우리나라유아교육의 현황과 문제점 및 개선방안
1. 우리나라유아교육의 현황
지원보다 시설 확충 및 우수한 보육의 질을 선호하였다.
1-2. 제3차 중장기보육 기본계획 4대 목표와 추진전략의 개요
제3차 중장기보육 기본계획은 보육분야 국정과제 ‘보육·양육에 대한 사회적 책임 강화’ 실현을 위한 보육의 공공성과 서비스 품질향상 관련 4개 분야 17개 과제(`18∼`22)이다.