2. 유아교육평가의 대상과 내용
평가의 내용은 유치원 교육의 근간이 되는 5개 교육과정 영역별 목표와 내용을 준거로 한다. 특히, 유치원 교육과정은 각 영역별 내용이 수준별로 제시되어 있기 때문에 이를 평가의 준거로 활용하는 것이 바람직하다.
유치원 교육기관에서 평가할 수 있는 대상은 유
2. 비형식적 유아교육으로 한 아이의 평가
- 비형식적인 유아교육은 먼저 자연성을 중점을 두게 되므로 유아가 자연스럽게 성장을 하면서 발달을 하는 것을 도모한다. 아이가 태어날 때부터 여러 발달측면에서 스스로 성장하고 발달을 할 수가 있는 가능성이 있기 때문에 타고난 성향대로 발현해 가는
1) 유아교육평가의 개념
교육평가의 개념은 평가의 초점을 교육목표의 달성도 확인, 의사결정 중 어디에 두느냐에 따라 달리 정의된다. 즉, 교육과정 및 수업 프로그램에 의해 교육목표가 어느 정도 달성되었는가를 규명하는 과정으로 보는 견해와 교육 프로그램에 관한 의사결정을 내리기 위해 필
1) 유아교육평가의 절차
유아교육현장에서 이루어지는 평가의 절차는 평가의 목적이나 방법에 따라 차이가 있지만 대체로 다섯 단계의 기본적인 절차를 거쳐 이루어진다. 평가 절차를 단계별로 구체적으로 기술하면 다음과 같다.
(1) 평가목표의 설정
유아교육평가에서 어떻게(how) 평가하느냐
(1) 유아교육 프로그램 평가의 기준
유아교육과정의 질을 개선하고 유아교육 프로그램의 효율성을 높이기 위해서는 유아교육 프로그램의 질적 수준과 효과를 평가하는 것이 필요하다. 프로그램의 구성요소, 즉 바람직한 유아의 특성을 길러줄 수 있는 환경의 구성요소는 발달을 자극하는 활동, 일과