유아가 어떻게 발달하고 학습하는지에 대한 철학적 ․심리학적 관점은 교사가 교수학습방법을 선택하는 근원이 된다. 이 장에서는 유아교육과정의 접근법중성숙주의, 행동주의, 구성주의접근법을 개념, 특성, 목표, 환경구성, 일과운영, 교수학습방법, 교사의 역할에 따라비교하여 설명하기로 하자
요인이 발달의 형태를 결정한다.
따라서 유아들 간의 발달 속도가 다른 것은 유전적으로 다르기 때문이지 조기에 특정한 과제를 배워서 얻은 경험의 결과가 아니라는 것이다. 오히려 발달적으로 성숙하기 전에 주어지는 교육의 경험은 학습에 도움이 되지 않고 해를 끼칠 수도 있다고 보았다.
법을 이해하고 다양한 교수방법을 융통성 있게 적용할 수 있다. 둘째, 영유아 개별적인 요구, 흥미, 연령과 발달, 그리고 개별적인 탐구와 학습방법을 존중하는 방법으로 영유아와 상호작용하는 실제적 능력가지고 활용할 수 있다. 셋째, 하루일과 속에서 영유아에게 적합한 보육과정을 계획하고 운영
따라서 유아들 간의 발달 속도가 다른 것은 유전적으로 다르기 때문이지 조기에 특정한 과제를 배워서 얻은 경험의 결과가 아니라는 것이다. 오히려 발달적으로 성숙하기 전에 주어지는 교육의 경험은 학습에 도움이 되지 않고 해를 끼칠 수도 있다고 보았다.....
.
.
4. 구성주의교육과정
1) 개념
교사가 가진 발달이론과 교육 신념, 가치관, 역할에 따라교수학습방법과 교사의 역할도 달라질 수 있으므로 영유아교수학습의 기초가 되는 발달이론, 집단유형과 집단 규모에 따른 교수학습방법과 주도적 역할에 따른 교수학습방법 등을 이해할 필요가 있다. 여기에서 본인이 생각하기에 가장 중