장학의 기능은 바로 장학담당자의 직무 수행에 의해서 발휘된다. 따라서 장학담당자의 자질 및 역할에 대해서 깊이 고찰하는 일도 장학의 발전을 위해서 우선 필요한 절차라고 생각된다. 이 장에서는 장학의 필요성, 장학의 유형, 최근 장학의 변화 동향 등 유아교육기관의 장학에 대해 논하기로 하자.
장학지도 등으로 불려오다가 현재는 장학이란 용어로 정의하며 장학행정, 장학지도, 장학협의라는 말로서 사용되기도 한다. 장학은 교육행정에서 중요한 위치를 차지하고 있다. 교육행정기관에서 단위학교에 대한 장학은 핵심적인 기능이며, 단위 학교에서도 교육과정의 운영 및 수업활동의 개선을
장학지도사의 현장방문지도, 사후 확인 및 사이버 상담 등의 과정을 거쳐 보육서비스 개선을 추진하게 되어, 장학지도와 동시에 어린이집 평가인증 준비도 될 수 있어 보육 교직원들의 전문성 향상과 어린이집 운영에 실질적인 도움을 될 것으로 보고 있다.
장학지도사는 보육 또는 유아교육 관련 석
기관장, 교사, 아동 그리고 행정직원으로 이뤄진 구성원들이 끊임없이 상호작용을 하면서 “교육” 이라는 목표를 성취하고자 노력하는 일종의 사회적 조직이다. 수많은 영유아교육기관장장과 교사들은 그들의 고유 업무를 수행하기 위해 독특한 문화를 형성하고 적용하면서 생활하고 있다.
2. 영유
교육과정을 제공하는 것과 같은 상황인 것이다. 따라서 성인 학습자의 학습하고자 하는 요구를 인정하고 그러한 요구를 충족시킬 수 있는 학습의 장을 구성하는 것은 사회적 완전성을 이룩하는 첫 걸음이다.
성인교육을 논의하기 이전에 현 학교교육의 제문제점을 살펴보면 다음과 같다. 현 우리사