교육에 의해 만들어 진다. 자연에 의한 교육이란 인간의 내부에 천성으로 갖추어진 각 기관과 능력의 자연스러운 내면적 발달을 의미하고, 사물에 의한 교육은 사람이 외부세계의 사물과 접촉하여 감각과 경험에 의하여 획득되는 것이며, 인간에 의한 교육은 자연, 사물, 그리고 인간에 대한 교육이 잘
루소의 발달단계이론은 현실적인 실현가능성이 결여되었다는 한계가 있지만, 아동의 심리적 발달단계 수준에 부합하는 교육방법을 보여 주고 있다는 점에서 긍정적으로 평가할 만하다.
셋째, 루소의 자연주의 교육사상이 자연에 의한 교육 내지 소극교육이어서 현대의 정보 사회에서 적용하기 어렵
1. 루소에밀 소개
“에밀”은 18세기 프랑스의 사상가이자 소설가인 루소의 교육론이 담겨있는 책이다. 이 책에서 루소는 발달 단계에 따라 사람을 유아기, 아동기, 소년기, 청년기 그리고 결혼하기까지의 5단계로 구분해 놓고 그 각각의 단게에 있어서 실천해야 할 교육 방법을 제시하고 있다.
루소
루소이론의 단점은 아동이 읽고 쓰기를 배우지 않도록 내 버려둔다는 것으로 이는 지극히 비현실적이다. 아동의 직접적 경험에는 한계가 있으며 오늘날은 다양한 매체의 통로를 통해 경험이 가능하기 때문이다.
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Ⅱ. 루소에밀의 가치
<에밀>에서 루소는 ‘교육이란
있는 분위기로 영유아의 정서적 안정과 발전을 꾀하고 가정과의 연계성을 통해 일관성 있는 교육을 하고 어린이의 정상적인 발달에 도움이 되어야 한다. 그리고 학습 내용을 영유아에게 많이 제공하는 것이 아니라 교구 학습을 통해서 기본 구조나 형태를 제공한다. 직접 말로 가르치기보다는 교육