교육철학으로 교육목표나 내용이 특이한 점이 있다. 이러한 러시아와 독일이 가지고 있는 유아교육의 현황과 역사적 의의를 살펴본다.
Ⅱ. 러시아의 유아교육
1. 유아교육의 역사적발달
(1) 러시아의 유아교육 강화 정책
- 조기교육의 중요성 때문이라기보다 정치적 목적을 달성하기 위해
발달하여 외국인과 접촉이 잦았다.
④ 이러한 환경 속에서 그리스 사람들은 문화적으로 풍부한 자극을 받게 되었고, 뛰어난 사고력과 미적감각을 지니게 되었다.
(2) 고대 그리스인의 특성
① 고대 그리스인은 뛰어난 상상력과 구성력을 지니고 있어, 철학을 조직하고 문학이나 미술 등
교육체제’ 에 관해서 언급을 하겠다. 사회학에서 다루고 있는 ‘체제론’적인 입장에서의 접근하는 것이 아니라, (교육 행정 내 사회학적의 체제의 의미가 아닌- 부록에 따로 실었음.) 교육체제 내 존재하는 과정, 조직, 제도 등의 하위개념의 접근이다. 각 국의 현행 학제와 교육관리 체계 및 제도의
교육개혁안들이 제시되었으며 지금도 꾸준히 추진되고 있다. 교원의 전문성 확보를 위한 교원의 양성과 임용과정에 대한 개선 노력은 가장 기본적인 것이라 할 수 있다. 즉, 교원 양성 교육과정을 개정하기 위한 일련의 연구 및 노력과 교원 임용고사의 근본적인 개선을 위한 노력들은 물론, 더 나아가
(1) 근대 이전의 헝가리 교육
헝가리에서 본격적인 공교육의 시작은 오늘날의 Pannonhalma 지역에 이태리 출신의 베네딕트 수도사들이 도착하면서부터 이다. 헝가리 초대 왕인 Istvan 1세의 명을 받아 수도사들은 1002년 수도원 산하 수도원학교를 건립하는데 1090년대 초반부터 이 수도원학교에서는 당시