교육 효과를 거두기 어렵다. 이런 경우 혼내기보다 칭찬법이 더 효과적이다. 아이가 인사를 잘했을 때 칭찬을 많이 해준다. 칭찬은 인사를 잘하는 아이로 만들어주는 행동에 중요한 동기가 된다. 예의범절을 가르치면서 부모가 저지르기 쉬운 실수 중 하나가 억지로 강요하는 것이다. 하지만 아이는 자
홀리스틱 교육은 근본적이며 급진적이지만 단순히 또 다른 류의 일시적 유행(fad)이거나 이데올로기가 아니다. 그것은 학생들에게 선조들이 축적한 지식을 전달하는 것뿐만이 아니라, 그들의 가능성, 잠재성, 창의성을 최대한으로 끌어내는 데 있다. 결국 홀리스틱 교육과정은 소여적 지식이 아닌 능산
Ⅴ. 놀이교육
1). 놀이교육의 기능
놀이에는 두 가지 기능이 있다. 첫째는 어린이는 놀이를 통해서 자신의 내면적이고 정서적인 욕구를 충족 시켜 나간다. 둘째는 교사가 새로운 놀이 정보를 제공해 줄 수 있다. 그러므로 어린이가 놀이를 할 때에는 어른과 함께 놀이를 해야 한다. 그럴 때에 비로소
유아교육 과정의 기본적인 구성과 운영은 교육내용을 다루어지기보다는 총체적인 교수 과정에 통합 시켜 학습을 유아의 삶과 의미이게 연계시키는 접근방법을 강조하고 있다. 또한 현장에서 통합적 교육과정의 적용은 주로 방법적 측면을 치중하고 있을 뿐 교과내용에 대한 전문적 이해를 기초로 하
부모교육이란 부모의 자녀에 대한 이해와 지식을 증진시켜서 사고와 감정, 그리고 행동에 있어서 습관적인 방법을 검토해 보고 동시에 자녀를 양육하는 새로운 방법을 습득하도록 도와주는 다양한 교육적 경험이라고 정의 할 수 있다.
2. 유치원에서의 부모교육
최근 유아들의 교육시기가 조기화