영재아동의 정의
1. 미국 문교부(U.S. Office for Giftd and Talented Education)
1972년 미국 문교부는 '영재아/ 재능아란 뛰어난 능력을 갖고 있어서 높은 성취를 보일 가능성이 있는 자로서 자신과 사회에 기여하기 위하여 정규학교가 제공하는 것 이상의 특별한 교육 프로그램이나 도움을 필요로 하는 사람을 말
유아특수교육의 필요성 및 목적
유아특수교육은 장애를 가졌거나 장애를 가질 위험이 있는 0세에서 6세까지의 유아에게 제공되는 것이다. Bloom은 인지발달의 50%가 4세전에 이루진다고 주장하였다. 초기 아동기는 모든 아동에게 결정적 시기이며, 신체적, 정신적, 행동적, 정서적, 발달적, 학습특성이
교육으론 적절한 교육을 받을 수가 없어 특별하게 고안이 된 특수교육을 필요로 하는 아동
- 자기의 잠재력을 개발하기 위하여 특수교육 및 그와 관련되어진 서비스를 필요로 하는 아동
- 여러 가지의 다양한 요인으로 말미암아서 심신장애를 지닌아동과 더불어서 특별한 재능을 지니고 있는 영재아
유아는 2∼6세 사이의 아동을 의미하며, 이에 영재유아는 조숙하면서 언어사용과 수리적 능력, 음악, 미술, 신체 운동능력, 시공간 능력, 사회인지에서 빠른 발달을 보이고, 기억력도 우수하면서 또래보다 장기간 집중이 가능하다고 한다. 이러한 관점에서 유아를 대상으로 한 융합영재교육에 대해서
교육 수행 능력에 불리한 영향을 주는 아동
- 정서?행동장애아: 심리적 문제(불안감, 우울감), 부적절한 행동(공격성, 주의산만, 과다 행동 등), 사회적 대인 관계에 부정적 특성을 지속적이고 두드러지게 나타내어 학습에 어려움이 있는 아동
- 학습장애아: 학습 기능이나 학업 성취상의 어려움을