,2003에서 재인용).
창의성 중심의 교육에 대한 이러한 문제점으로 보다 체계적인 아동 미술교육의 필요성이 강조되어 여러 학자들이 학문중심 미술교육의 기초가 되는 DBAE(Discipline- Based Art Education) 이론을 주장하고 있다. 따라서 본 연구에서는 학문 중심 미술교육인DBAE에 대해 살펴보고자 한다.
Ⅰ. 개요
1960년대 초, 미술교육학자들은 창의성의 개념에 의문을 제기하면서 미술교육의 가능성을 다양하게 모색하기 시작하였다. 거기에는 학문을 중심으로 한 미술교육인DBAE(Discipline-Based Art Education)와 미적교육(Aesthetic Education), 사회중심미술교육, 미술요법(Multicultural Art Education)등이 포함된다. DBA
Ⅰ. 개요
국제질서의 이러한 탈냉전적 변화에도 불구하고 동북아 정세는 기본적으로 냉전적 구태를 완전히 탈피하지 못하고 있다. 그것은 동북아 지역이 세계 어느 지역보다도 냉전적 대립과 갈등이 첨예하였던 지역일 뿐 아니라 강대국 간의 이해관계가 복잡하게 얽혀 있는 지역이기 때문이다. 이
내면적인 면들이 미술활동에 잘 드러난다. 유아의 미술활동을 살펴보면 심리상태와 발달 상태를 어느 정도 파악할 수 있다. 따라서 본론에서는 아동미술교육기관인 어린이집, 유치원, 아동센터, 초등학교에서 실시되고 있는 아동미술교육의 실태, 문제점, 대안에 대해 자신의 생각을 서술해 보겠다.
유아들이 자신의 작품과 타인의 작품을 감상하기, 야외에 나가 산, 나무, 꽃, 바위 등의 자연물 자체의 아름다움 감상하기, 자연의 햇살, 바람, 눈 등의 자연 현상 느껴보기, 연령과 발달에 적합한 방법으로 예술적 조형 작품 소개하기, 교실 내에 조각품이나 그림을 전기하기, 가까운 미술관이나 박물관